为传承中华民族传统文化，教育部将在京津苏浙等10省市中小学推广“京剧进课堂”。川剧，能否借京剧的这次突围，走进省内更多的中小学课堂？

    川剧早就进了教材

    “川剧知识，中学的音乐课一直在教。”省教科所艺体室的曹安玉参与了我省 “义务教育课程标准实验教科书”音乐课教材的编写。2月28日，他向记者介绍，我省音乐教材的内容，80％是全国统一要求的音乐普及基本知识，20％是地方民族民间音乐知识，其中不单有川剧，还有藏羌民族音乐、清音、四川民歌等。

    记者翻开八年级 《音乐》教材，有好几页的川剧知识、川剧音乐和川剧脸谱介绍及赏析。记者发现，为了让学生容易接受，教材里专门用川剧的曲牌给 《回乡偶书》这首古诗谱曲。“由于课时有限、师资差异，学生真正由此引发对川剧的兴趣爱好确实很难。”曹安玉坦陈。

    其实，早在上世纪90年代初，我省就提出了振兴川剧从娃娃抓起的一场传统戏曲保卫战。当时成都市教育局负责 “振兴川剧”项目的体卫艺处副处长周黎认为，传统戏剧要在中小学生中推广很难，主要问题在于唱腔很难被学生掌握。

    学校开川剧音乐课

    电子琴伴奏的音乐中，学生们一边唱着灯调作曲的古诗《绝句》，一边翘起兰花指，有板有眼地唱起了川剧。这是记者日前在成都东风路小学看到的一节音乐课。

    东风路小学的科研项目 《川剧文化资源在学校艺术教育中的应用研究》于2007年4月开题。

    “学校与成都市川剧院相邻，他们非常支持我们的 ‘挖掘本土文化精髓，弘扬川剧文化’的实践。”校长李晓彬告诉记者，“我们的目的不是培养川剧演员，而是培养出大量的川剧观众。”

    从上学期开始，东风路小学在四年级2班和五年级2班试点，每周上一堂川剧音乐课。老川剧人王起久义务来校当老师，把电子琴、古诗和川剧结合起来，想尽办法结合孩子们喜欢的东西来上课。同时，学校的音乐老师和美术老师也把川剧引入各年级的课堂教学中，教学生唱川剧古诗歌、欣赏著名选段，学画川剧脸谱，了解川剧人物装饰等。

    学校操场的柱子上画上了川剧脸谱，校园铃声改成了川剧音乐，编排了一套川剧韵律操；成立了小小川剧团，把语文课本中的故事改编成川剧排演；开展“我说川剧、我爱川剧”班队会，全校开展川剧歌、川剧韵律操比赛。

　　融入更多现代元素

    但是学生们反映如何呢？记者随机采访了一些同学，他们表示，学唱川剧有必要，但是学得很枯燥，不像流行音乐那么好唱。

    四年级2班的男生郭威告诉记者，刚开始学唱川剧古诗歌的时候，大家还挺有兴趣，可是唱多了就觉得乏味。“节奏普遍慢，而且曲调也不好掌握。”

    在该校课间操时间记者看到，学生跳川剧韵律操时，由于川剧对身段的要求高，真正姿势到位的很少，因而，学生的积极性并不高。

    副校长曾艳认为，要让学生喜欢，特别讲究教学方法，学校在这方面还在不断总结经验。“我们正在开发川剧的校本教材，让授课手段多样化，学生接受起来更容易。”

    “川剧应当融入更多的现代元素，才能让孩子们喜欢。”曹安玉说，“光有热情不够，还要具备一定的师资、环境等条件，尤其是要在教学方式方法上反思、突破。”

    “不妨借鉴一下教育部确定的京剧推广曲目选择，其中的样板戏比较好唱易于推广，还有《打龙袍》的那个选段也是非常有趣的。”中国戏曲学院客座教授、原四川省川剧学校副校长陈国礼老先生建议，要强化接受者的“愉悦感”，让其真切感受到中国戏曲瑰宝的魅力。记者 江芸涵