６月，很多学生即将告别大学校园，沉浸在踏入社会的憧憬中。不过，对首都经贸大学的１８７名学生而言，这个夏天将不再轻松。

    日前，首都经贸大学发布了２００７年应届毕业生“清考”成绩，５００多人参加的考试，有１８７人未能通过，占今年毕业生总数的１５％，创下了学校的历史纪录。按照学校的规定，这些学生只能做留级处理，不管其是否已经与用人单位签下合同，或者已经考上研究生。

    消息传出之后，引来了很多留级学生的抱怨，也引来了各方热议。多年来，每次谈起高校的人才培养问题，人们几乎都会谈到“严把出口关”。不过，“淘汰”真正到来时，为什么会有这么多不同的声音？不合格的大学生究竟该如何“退场”？该如何避免尴尬重演？这些，都值得我们深思。

    学 生

    学校应该对我们多负点责

    首都经贸大学的毕业生李易已经和北京某外资企业签订了就业协议，可在微积分课程的“清考”中，她只得了５２分，没有拿到学位，她在为该不该向应聘单位坦白而发愁。“我还真没听说过像我们这样的文科专业还要学微积分的。”对于学校的课程设置，李易多少有些不满。

    和李易一样，在这次“清考”中，不少学生也没有通过，“学校平时疏于管理，在考试前也没有作出任何预警，５００多人参加考试，竟然有近２００人没有通过，真是措手不及！”

    记者在采访中还发现，其他一些高校的学生对自己学校的管理水平也颇有微词。他们向记者诉苦说，读中学时总是有父母、班主任耳提面命，进入大学之后一下子没有人管了，整个生活很迷茫。“平时老师上完课就走，辅导员也只是有事情通知才来课堂一次，即使有一些想法也不知道和谁沟通。”甚至有很多毕业生表示，即使在毕业之前，他们也没有搞清楚究竟要修多少学分，“懵懵懂懂也就混过去了。”

    还有一些没有通过考试的学生对延期一年补考的方式表示了异议。“我就一门课程没过，还要交５０００块钱延期一年。”原本今年９月就可以读研究生的李田得知要延期后非常郁闷，“听说已经找到工作的一些毕业生甚至考虑办假学位证了。”

    据了解，首都经贸大学前两年被延期的学生，学校并没有进行统一管理，能够回学校重修的人很少，大多数只能用一年的时间等待一次考试。学校今年表示，他们将考虑对于这部分学生的管理问题。　（施芳 黄娴）

    校 方

    学生要多从自身找原因

    据了解，“清考”是大学校园里的一种流行说法，指一些高校为那些补考后仍有“挂科”（学科成绩不及格）的毕业生提供的最后一次补考机会，只要有一门学科未能通过“清考”，该学生就拿不到学位，必须延长学籍，延期一年再行补考。

    据了解，从２００５年首都经贸大学实施“清考”以来，每年都有一批学生因没有通过“清考”而延长学籍。据首都经贸大学学生处的孙处长介绍，今年因为“清考”没有通过而拿不到学位的学生有１８７名，占毕业生总数的１５％，其中不乏已经找到工作和考上研究生的人。

    “很多大学生把大学当成保险箱，进入学校后，纷纷放松对自己的要求，旷课逃课现象严重，目前不少学生在脱离了老师和家长的全程包办之后，缺乏自我管理的能力和对自我前途的责任感。”南京大学的李老师从事了多年学生管理工作，他认为，大学生应该要有一定的自律能力和责任意识。

    首都经贸大学的宣传部部长赵喜玲老师则表示，在“清考”时，学校虽然不会“放水”，但实际上还是会稍微降低考题的难度。“即使是这样，还是有很多学生通不过，有一些学生大一大二竟然累计了２０多门课没有过关。我看大学生恐怕要多从自己身上找找原因。”

    对于学校的这种做法，一些学生也表示能够理解，“有些同学，学校给了３次补考机会都没有过。上学通过考试本来就是每个学生应该完成的任务，我们学风真的要改一改了。”（施芳 尹晓宇）

    教育界人士

    大学生“退出”机制应通畅

    不少教育界人士认为，首都经贸大学此次“留级”事件之所以会引发争论，关键在于目前国内的高等教育还缺乏通畅的“退出”机制。

    上海交通大学新闻中心副主任熊丙奇认为，多年来，我国的高等教育基本上是“严进宽出”，与欧美等一些发达国家相比，对学生的“淘汰率”是比较低的。目前一些高校虽然有了“严出”的意识，但要真正实施起来，还存在不少制约因素。

    熊丙奇介绍说，这些因素包括：一是高校难以对学生进行严格的过程培养和管理。目前国内很多大学生基本处于“放羊”状态，下课后很难见到老师，不少学生在迷茫中“红灯”高挂，走到退学边缘。如果一名学生进校后，没人帮其进行学业和人生规划，而且学校的课程设置也存在一些问题，那么，这种情况下的被“淘汰”，往往会让学生心有不甘。

    二是目前高校的人才培养“质量控制体系”还有一定偏差。目前衡量高校的办学质量，往往采用就业率、考研率、专升本率等“数字指标”，而学校对学生的考核，基本沿袭基础教育的考试模式，突出知识记忆，强调书面考核。这样的评价体系，导致相当多的学生要么从一进校就“功利心十足”，以考一个个证书为生活的全部；要么平时大玩特玩，到考试前挑灯夜战，导致不合格者众多。

    三是国内大学间还缺乏顺畅的转学机制。在我国现行的入学制度下，一名大学生，可能不喜欢所上的学校和专业，而大学也可能录取了不符合培养要求的学生，因此，退学、淘汰都是十分正常的。问题在于，这些学生如果想再进入别的学校，就必须重新参加高考，甚至有可能因此被迫中断学习生涯，这方面我国与欧美国家有很大不同。

    也有专家指出，我国高校在学籍管理上也需加强弹性。目前普遍实行学年学分制，弹性空间小，一旦出现延期或退学事件，无论是学校还是个人，有效应对的能力都较差。北京师范大学副教授刘慧珍说，“比如美国实行弹性学分制，如果基本学制内达不到毕业要求，学生在第五、第六年继续读，大家都会觉得比较正常。”

    北京师范大学教育学院肖贵祥教授表示，“学校紧抓学风，出发点很好，但也应该讲究方法，不能‘一刀切’。如果学生不通过的科目较少，是不是一定要用一年的时间重修？对于已经找到工作或者考上研究生的同学，学校是不是可以和用人单位沟通，保证学生边上课边实习？” （施芳 黄娴）